教育＝スタンダード＋付加価値

６年前に開校した国際教養大学（秋田県秋田市、AIU）が注目を集めている
ということです。その理由は、

１　『英語を学ぶ大学』ではなく『英語で学ぶ大学』
　・授業が全て英語で行われている
　・１年間の留学が義務づけられている

２　就職率の高さ
　・08年に初めての卒業生を出したが、就職率は100％を達成
　・12年度（11年8月卒業と12年3月卒業）は、就職率99.4％を達成
　「地場だけではなく、在京・在阪の名だたる企業が学校まで出向いて会社
　　説明会を開催して」いるそうです。

３　11年度まで出願者数は右肩上がり
　・４月入学者向け入試について言えば、130～150人程度の募集に対して、
　　09年度は1186人、10年度は1506人、11年度は2632人と右肩上がり。12年
　　度は2238人。

４　入学の難易度も上昇
　・代々木ゼミナールの12年度の大学難易度一覧では、国際教養大の2次試
　　験の偏差値は66
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（Ｊ―ＣＡＳＴニュース）

これは大学の話題ですが、高等学校にもあてはまると思います。
また、近年では中学校でも隣接校選択制となっており、小学校でも指定校変
更を希望する保護者も増えているようです。

小中学校では単純に児童・生徒数の増加が歓迎されるわけではありませんが、
学校に付加価値を付けるという視点は大事だと思います。

かねてより私は、
　○スタンダード＋付加価値
が義務教育では大事だと思っています。

義務教育ですから、何と行ってもスタンダードをきっちりと教え込むことが
もとめられるでしょう。しかし、今やそれだけでは保護者のコンセンサスを
十分に得られることはできません。

そこに何らかの付加価値を付けることが求められます。

それは、
○礼儀・作法などのマナーをきっちりと教えてくれる先生・学級
○論語や大学などの素読を通して心を陶冶してくれる先生・学級
○合唱指導を通して心を豊かに感受性を高めてくれる先生・学級
というようなものです。

つまり、そこに教師の個性がより大きく現れるのだと思います。
これだけをしていて、スタンダードの指導をおろそかにしていては本末転倒
ですが。

もっとも、今やスタンダードの指導が十分にできない先生もいると聞きます。
こうなっては保護者の信頼を得ることはできず、学校が地域社会から支持さ
れることもないのではないでしょうか。